Alfatikha Fahriyatuzzahra

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh A. Jenis Penilaian Melihat sangat pentingnya penilaian yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran siswa sejalan dengan perkembangan kurikulum yang dipergunakan. Hal itu disebabkan penilaian merupakan salah satu komponen yang terkait langsung dengan kurikulum. Jenis penilaian pembelajaran  Aqidah Akhlaq di MTs yaitu Penilaian autentik sering digambarkan sebagai penilaian atas perkembangan peserta didik karena berfokus pada kemampuan mereka berkembang untuk belajar bagaimana belajar tentang subjek. Penilaian autentik harus menggambarkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan apa yang sudah atau belum dimiliki oleh peserta didik, bagaimana mereka menerapkan pengetahuannya, dalam hal apa mereka sudah atau belum mampu menerapkan perolehan belajar, dan sebagainya. Atas dasar itu, guru dapat mengidentifikasi materi apa yang sudah layak dilanjutkan dan untuk materi apa pula kegiatan remidial haru...

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh A. Jenis-Jenis Penilaian dalam Pembelajaran Aqidah Akhlaq di MI 1. Penilaian Formatif  Penilaian formatif merupakan penilaian yang diaplikasikan pada akhir program kegiatan belajar mengajar yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai oleh para peserta didik setelah menyelesaikan program dalam satuan materi pokok suatu bidang studi tertentu. Dalam penerapan penilaian formatif ini ada beberapa aspek yang dinilai, antara lain: hasil kemajuan belajar siswa yang meliputi: pengetahuan, keterampilan, sikap terhadap materi ajar yang disajikan 2. Penilaian Sumatif  Penilaian sumatif merupakan penilaian yang dilakukan di akhir unit program, yaitu akhir semester, dan akhir tahun. Dalam penilaian sumatif beberapa aspek yang dinilai ialah kemajuan hasil belajar yang meliputi: pengetahuan, keterampilan, sikap dan penguasaan murid tentang materi pembelajaran yang diberikan. Penilaian ini dilaksanakan sebelum peserta didik mengikuti p...

  Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh A. Pengertian Media Pembelajaran  Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari "medium" yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Istilah media ini sangat populer dalam bidang komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasamya juga merupakan proses komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran. Adapun pengertian media menurut para ahli. Yang pertama pengertian media meurut Gagne, beliau menyatakan bahwa media merupakan berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Sementara, Asosiasi Pendidikan Nasional di Amerika mendefinisikan media dalam lingkup pendidikan sebagai segala benda yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan untuk keg...

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh A. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlak Tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak dapat dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu menurut proses terbentuknya nilai dan menurut hasil pembelajaran. Menurut prosesnya, Khalimi mengidentifikasikan tiga macam tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak yaitu knowing, doing, dan being. Dalam pengajaran yang mengandung nilai dan keyakinan, seperti pendidikan aqidah akhlak, proses dari knowing dan doing dari doing ke being itu akan berjalan secara otomatis. Artinya, jika siswa telah mengetahui konsepnya, telah terampil melaksanakannya, secara otomatis ia akan melaksanakan konsep itu dalam kehidupannya. Nanti dalam kehidupannya, ia akan berupaya untuk menerapkan aspek aqidah dan akhlak dalam kehidupannya dengan baik. Menurut hasil pembelajaran, maka tujuan pembelajaran aqidah akhlak adalah sebagai berikut: 1. Siswa mampu menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.  2. Siswa mampu menunjukka...